质性评估
導讀《Memories as Useful Outcomes of Residential Outdoor Environmental Education》
作者:Kendra R. Liddicoat Marianne E. Krasny (2014) Memories as Useful Outcomes of Residential Outdoor Environmental Education, The Journ...
改变对野生动物的污名:对城市小学生课前和课后绘画的质性评估
作者:Meng Wu, Tzu-Chi Yuan Chi-Chang Liu (2020) Changing stigma on wild animals: a qualitative assessment of urban pupils’ pre- and post...
環境教育質性研究的不同類型、操作案例、使用情境
探討質性研究方法,首先需要區分研究方法的三個層面:①範式/視角/方法論,即指導研究的思想體系,包括基本的理論假定、原則、思路;②方法論策略/方式/取徑,即貫穿於研究的全過程的程序、操作方式、研究邏輯;③技術/技巧/方法,即在研究的某一階段使用的具體工具、手段、技巧(修改自袁方,1997,pp.
【文章上线】Changing stigma on wild animals: a qualitative assessment of urban pupils’ pre- and post-lesson drawings
Meng Wu, Tzu-Chi Yuan Chi-Chang Liu (2020): Changing stigma on wild animals: a qualitative assessment of urban pupils’ pre- and post-l...
自传体记忆的功能:建构环境教育成效的解放型取径
全文翻译终于出了来,欢迎尝试文中的方法✌️作者:Meng Wu, Zhen Zhu, Jin Chen, Lijuan Niu Chi-Chang Liu (2020): Autobiographical memory functions: an emancipato...