談志工二三事 ~ 易讀教具培訓 Ⅱ

去年參加的易讀本培訓課程，原來是臺北市文化局為推廣文化平權，而從2019年開始委由文化銀行製作易讀手冊。而編輯製作手冊的文化銀行是和臺北市立陽明教養院以及美感細胞合作，已完成 23 個台北市文化場館的易讀本啦，今天是易讀教具的推廣活動，想不到從易讀本到教具的文化平權套組都默默都持續進行中啊。

前情提要~易讀本培訓課程

易讀（Easy to read） 將複雜的資訊、艱澀難懂的文字，轉換為容易閱讀、便於理解的內容呈現出來。

文化平權 文化生活是人民的基本權利，國家必須積極確保人民的「文化近用」，不會因為身份、年齡、性別、地域、族群、身心障礙等原因產生落差。

易讀本的受眾本為智青（心智障礙青年），緣起於身心障礙者權益保障法第16條。但除智青以外，易讀本對孩童、外國人及一般大眾，也很好上手。但不要誤會易讀本就是懶人包唷～

易讀本要達到作用，便是讓館方傳達的訊息，能與受眾希望收到的資訊相互math

因此編輯的方式需要特別留意，了解到編輯的流程跟細節，真是要為製作者們豎起大拇指，裡面的設計在在顯示出貼心，果然在後期工作要會同專家與使用者加入，才可以達到盡善盡美，藉此機會了解編輯流程及再度提醒一些導覽注意事項。

編輯流程

✨對館所進行前期研究　
  🔹內容編輯：篩整出館所具故事性的元素　
  🔹設計風格：照片為主，插畫為輔的寫實風格
   （因為從理解的難易程度，易到難：照片→ 寫實插畫 → 卡通插畫 → 符碼）

✨前期工作：文句轉譯與撰寫

✨中期工作：設計排版與互動製作　
  🔹便於複製：易讀本的尺寸盡量以便於列印或複製為佳，如：A4、A5等　
  🔹頁數規劃：為避免頁數過多，被認為資訊過於困難。建議以1小時內的行程作頁數標準　
  🔹簡潔明確：避免過於花俏的設計，將重點資訊集中　
  🔹提高辨識：背景避免使用圖像及複雜的花紋降低文字的辨識度　
  🔹筆畫適中：盡量不使用筆畫細的字　
  🔹避免使用斜體　
  🔹文字特效：不宜使用陰影、外框線、底線等文字效果　
  🔹字型選擇：使用容易辨識的字型。
    Ps.黑體外型方正、現代感、適合用於螢幕。
       新細明體經典直觀，適合印刷於紙張上（除新細明體外，其他明軆較不利閱讀）　
  🔹時間呈現：以口語文字表達，如10點30分較10:30佳　
  🔹文字色彩：盡可能避免改變顏色

✨後期工作：品管校正（反覆進行2~3次）　
  🔹會同專家（陽明教養院以及智總）及使用者（智能障礙者）參加品管會議　
  🔹進行文字與圖文設計的檢討及修正，進行書面品管　
  🔹實地校正：就互動的難易度調整，以及續行設計的排版修正

附帶提醒一些導覽說明小事項

 🔹詞彙單純。如：用「大家都知道」取代「眾所皆知」　
 🔹用語統一。如：一開始說去森林探險，之後就不要再用叢林，免得混淆　
 🔹避免複雜的外來詞語。如：可以說 TV、DVD，但避免 Television　
 🔹避免縮寫。如：台北車站就不要說北車　
 🔹避免數學符號，因為較難理解，可以用「很久以前」代替實際的年份，或是用「很多」表示實際的佔比　
 🔹多用直述以及主動的句型

但其實上述都不是這次的重點，這次是要推廣新設計完成的大富翁教具箱，因為要讓更多人認識臺北的文化館所，這次將 23 個已有易讀本的文化館所打包成公事包💼教具箱，讓它們能走遍全臺，深入不同地區與教育機構！
之前我誤會每個場館應該都會有一個專屬於該場館的大富翁，而且內容就只有單純介紹其中一個場館，才好奇為什麼不同場館的志工或館員們可以一同上課，原來是把 23 個場館都涵括在一個大富翁裡啦。

教具箱裡的道具有23本易讀本、地圖、冒險卡、角色卡、色子、光柵片、貼紙...等等道具，共設計三種遊戲可以玩
✨大富翁：難度高，適合輕度智青，或是小學 3~5 年級，大約可耐坐 1.5 小時的程度。
✨接龍：難度中，適合中度智青，或是大概不到小一，大約可坐 20 分鐘
✨拼圖：難度易，適合重度智青，年齡約 4~5 歲的小朋友

✨大富翁：抽到角色卡對應到這次遊戲須完成的任務數量，擲骰子走地圖，再透過翻閱易讀本找答案，達成任務。講師還說角色卡有呼應到各個場館的特色，但我一直都找不到紀州庵的卡牌，結果居然是一個在桌邊為寫作苦惱😫的作家，我心裡想的可是有山珍海味🦐的餐桌耶（因為紀州庵以前是日式料亭啊）。

✨接龍：卡牌上有數字，由老師決定要接哪一排，有同顏色跟前後數字的玩家可以舉手回答卡牌問題，答對則交出卡牌、成功接龍。

✨拼圖：完成後再移動光柵片會發現到不同圖案

這套教具我們看了都覺得精緻可愛，頻頻發問不知道何時會正式上線？或是每個場館是否各有一套？（而且也有數位版本，可以玩線上大富翁）教具的租借方法之後會在文化局官網公告，採取登記Google表單線上租借方式。因為目前仍在推廣階段，要視試行反饋內容，再確認是否各場館都有一套。

結束後，大家對教具充滿好奇，頻頻翻閱各家場館的易讀本，因為製作分為四期，越後期製作的易讀本越發精緻，連封面也可變成書籤，促使我們熱烈討論著以後要去那些場館參觀，還聊到之後易讀本改版的走向呢。平日半天的時間上有趣的課程，不枉費我特地請假啊。